CURSO PROINFO INTEGRADO - Redes de Aprendizagem
Portfólio:
UNIDADE 1 - CULTURA MIDIÁTICA E ESCOLAA imagem da escola - AULA, PROFESSOR E ESCOLA.
Você já parou para observar como a escola é retratada?
Quais imagens costumam representar a “ideia” de escola?
ATIVIDADE 1.1
O que favorece a mudança?
Na Educação ela acontece de forma espontânea?
"Antes de tudo, é preciso tomar consciência de que a experiência nova diz não à experiência antiga, sem isto, evidentemente não se trata de uma experiência nova".
Gaston Bachelard
DICA filmítica: Animação Swing of Change
Antes de avançar para atingir nosso objetivo de refletir sobre “o porquê” e “como” utilizar ferramentas, consideramos importante conversar um pouco sobre a relação homem-técnica.
O que significa tecnologia?
Dica filmítica: A maior invenção do mundo https://www.youtube.com/watch?v=US8zBWmDpjc
Quais os principais dispositivos
usados pelas pessoas para realizar essa operação?
Apoio filmítico:
Questionamentos
É fácil promover o processo de mudança no ser humano?O que favorece a mudança?
Na Educação ela acontece de forma espontânea?
"Antes de tudo, é preciso tomar consciência de que a experiência nova diz não à experiência antiga, sem isto, evidentemente não se trata de uma experiência nova".
Gaston Bachelard
DICA filmítica: Animação Swing of Change
Análise:
Não é fácil promover o processo de mudança no ser humano. Porém, é possível quando este processo é significativo. Ou seja, quando a curiosidade toma forma na ação educativa, acredito que realmente a mudança acontece espontaneamente.
2º Questionamento
Quais as mensagens que o filme proposto transmite na importância dos primeiros anos no convívio escolar?
Boa parte dos nossos jovens perderam-se pelo caminho já nos primeiros anos de escola, ficando na periferia da sociedade, marcados por processos de rebeldia ou outros fatores.
DICA filmítica: Pequenas Flores Vermelhas - Completo com legendas em português somente on line.
Análise:
O filme em si é uma lição. Nesta fase escolar a criança vivencia suas primeiras experiências de convívio social depois da família, é o momento em que ela se relaciona com pessoas de diferentes modos de vida. Daí a importância do adulto perceber a criança como um ser indefeso, inteligente que anseia por descobertas. Quando esta relação não está centrada na racionalidade e humanização do adulto para com a criança, se abre uma porta para a rebeldia e a exclusão social. O domínio é bem mais fácil quando as regras não são questionadas podemos notar na cena final do filme quando as demais crianças ignoram Qiang.
3º Questionamento
QUANTO DE NOSSO PASSADO ESTÁ CONTIDO EM NOSSO PRESENTE?
A Educação tradicional literalmente retratada no filme aparece ainda no contexto no séc. XXI?
O último questionamento é especialmente inquietante. Afinal, funcionou conosco, não é mesmo? (ou quase todos. Crescemos e incorporamos esse cenário tendo o professor em frente à turma, "professando" o conteúdo. (fragmento do texto "Estranhamentos e Aproximações". (Módulo-p.21)
Alguns registros do século passado demonstram que existiam incoerências, que até hoje infelizmente ainda são utilizadas, porém de forma camuflada. As transgressões dos alunos sempre existiram e continuarão a existir.
DICA filmítica: ANJO AZUL - Completo
http://www.youtube.com/watch?v=R5qDMHX5kFQ - Completo
Análise:
Com certeza a educação tradicional aparece no contexto educacional de hoje. Encontramos aquele professor que está sempre estressado porque a sua turma de estudantes (hoje nativos digitais) não permanece sentadinha sem conversas, ou porque as crianças fazem comentários fora do conteúdo apresentado. O filme retrata vários momentos da escola de hoje. Escolhi esta cena porque me reportei àqueles profissionais que estão sempre mal humorados, com opiniões negativas e reclamando o tempo todo da profissão que escolheu. Está sempre dando sua "aulinha medíocre" não ousa fazer nada novo porque não atualiza seus conhecimentos. Com isso acaba fazendo palhaçada e consequentemente tachado de maluco por todos.
PERÍODO: 21/09 - 28/09
ATIVIDADE 1.3
Relação homem-técnica
Antes de avançar para atingir nosso objetivo de refletir sobre “o porquê” e “como” utilizar ferramentas, consideramos importante conversar um pouco sobre a relação homem-técnica.
O que significa tecnologia?
Dica filmítica: A maior invenção do mundo https://www.youtube.com/watch?v=US8zBWmDpjc
Por
que consideramos que ela tem um papel tão importante na promoção de mudanças
sócio-cognitivas? Chaves (1999) nos auxilia a ampliar a compreensão da
imbricada relação homem-técnica, por meio do seguinte conceito de tecnologia:
“[...] tudo aquilo que o
ser humano inventou, tanto em termos de artefatos como de métodos e técnicas
para estender a sua capacidade física, sensorial, motora ou mental, assim
facilitando e simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relações
interpessoais, ou simplesmente lhe dando prazer” (CHAVES, 1999, p.1)
Para compreender essa definição, vamos relacionar tecnologias conhecidas. Por exemplo, a escada é uma tecnologia criada para estender nossa capacidade física de altura, pois ela nos permite alcançar objetos que de outra forma seriam inacessíveis. Já a luz, ou mesmo a lâmpada, é uma tecnologia que estende nossa capacidade sensorial de visão, permitindo-nos enxergar melhor. Analogamente, podemos fazer infinitas relações entre as tecnologias e as possibilidades que estas nos oferecem no aprimoramento de habilidades e sensibilidades.
O computador surgiu essencialmente para estender nosso raciocínio lógico-matemático. Desde o ENIAC (http://pt.wikipedia.org/wiki/ENIAC), o uso dessa máquina proporcionou ao ser humano a realização de diversas operações matemáticas complexas com grande agilidade.
Evolução dos processos de inteligência e aprendizagem diante das tecnologias existentes.
E o computador?
Foi desenvolvido para estender qual habilidade humana?
O computador surgiu essencialmente para estender nosso raciocínio lógico-matemático. Desde o ENIAC (http://pt.wikipedia.org/wiki/ENIAC), o uso dessa máquina proporcionou ao ser humano a realização de diversas operações matemáticas complexas com grande agilidade.
Evolução dos processos de inteligência e aprendizagem diante das tecnologias existentes.
COMO FAZER?
Detalhamos três situações-problema.
Escolha uma e busque identificar exemplos de comparação de tecnologias na
realização de ações/trabalhos cotidianos e comparem as influências de mudanças.
Analise diferentes estratégias e formas de raciocínio e a relação com as
tecnologias de suporte.
Dica:
Além das leituras, que tal buscar exemplos
práticos na sua história que lhe ajude a observar as situações-problemas
(1,2,3) apresentadas no módulo p. 25 e 26.
Ø Reflexão: grupo ou individual
Ø Escolha um dos problemas para análise
Ø Poste-o no blog
Ø Leve em consideração para a sua análise
os questionamentos propostos em cada “Situação-Problema”.
Situação-problema
1:
Analise a realização de cálculos matemáticos simples,
usados no dia a dia, em situações de compra em um supermercado ou outro
estabelecimento qualquer. Para isso, é interessante
observar diferentes públicos acostumados à realização de cálculos usando
diferentes dispositivos externos (papel e lápis, calculadora etc.) e sem esse
uso. Explore sua criatividade para a criação de questionamentos que lhe
instiguem a observação:
Há uma relação entre gerações e
tipos específicos de dispositivos (Por exemplo, jovens usando recursos do
celular; adultos buscando calculadoras etc.)?
As pessoas possuem agilidade para
realizar cálculos mentalmente ou necessitam de dispositivos externos?
Questione-as sobre como fazem o
cálculo e observe diferenças nas estratégias e formas de raciocínio.
Situação-problema
2:
Analise a realização de
tarefas escolares, comparando diferentes gerações.
Como as crianças e jovens
realizam as tarefas escolares hoje?
Quais tecnologias e dispositivos de suporte
utilizam?
Quais diferenças podem ser
identificadas em relação às gerações anteriores?
De que forma você considera que a
mudança de tecnologias alterou o processo?
Situação-problema
3:
Analise a
realização das pesquisas escolares hoje em dia e nos seus tempos de escola.
Diferenças, semelhanças (formas de encaminhar o trabalho, fontes de referência utilizadas, as dificuldades que os alunos enfrentavam antes, e as dificuldades de agora).
Nas observações, é natural estabelecermos julgamentos de valor,
classificando como benéficas determinadas tecnologias e como prejudiciais,
outras. É natural e mesmo produtivo que você realize comparações. Contudo,
evite julgamentos radicais e excludentes, pois para todas as situações existem
muitas perspectivas e nuances, e o que pode parecer ruim sob determinado
aspecto, pode apresentar benefícios quando observado de outra perspectiva.
Portanto, gostaríamos de incluir no seu
exercício a habilidade de investigação de forma imparcial e inclusiva.
Apoio filmítico:
Leonardo da Vinci e seus incríveis inventos
Análise:
O que significa tecnologia?
Tecnologia
como explica a neurociência significa ferramentas projetadas e fabricadas com a
finalidade de ampliar consideravelmente a interação de nossa espécie com o
mundo que nos rodeia. Um Exemplo de
alguém que sai para fazer compras. Vários os dispositivos são usados para esta
tarefa. Inicia-se pela lista daquilo que vai comprar seja ela no papel, celular
e outros. No supermercado, usa o carrinho ou cesta para reunir os produtos.
Para calcular e comparar o preço dos objetos é preciso uma calculadora, celular,
papel e caneta... . Para transportar as compras para casa é preciso um, carro,
moto, bicicleta ou outro veículo.
Essas
ferramentas tecnológicas são para NICOLELIS, “a verdadeira extensão da
simulação do modelo requintado do corpo criado pelo próprio cérebro do homem”. Pode
ser mais comum ver um jovem usando um equipamento como o celular, ou a
calculadora para fazer cálculos. Contudo, creio que neste contexto um adulto
também use a tecnologia moderna. O hábito de usar a ferramenta
tecnológica propicia agilidade à vida do ser humano, portanto, seja adulto
jovem ou criança quando consegue se apropriar do conhecimento deste mecanismo, sem
dúvida recorre a ele sempre que necessário.
(Denise Veronica de Andrade)
ATIVIDADE 1.4
Reflexões sobre cenários de mudança
Questionamento:
Em sua opinião, de que forma mídias como televisão, jogos e Internet, modificaram as formas de agir e pensar de crianças e jovens da atualidade?
No caso da TV as crianças são
induzidas ao consumo, e as propagandas se encarregam desta ação nos intervalos
dos programas. Os pais não tem tempo para orientar os filhos quanto ao que
assistem porque estão muito ocupados com suas obrigações cotidianas e elegem a
televisão como companheira das crianças. No caso da internet e dos jogos, na
maioria das vezes as crianças não conhecem limite, portanto, são confundidos pelos pais e professores que
as vezes tratam como hiperativos. Em muitas ocasiões os pais não criam regras,
não estipulam horários para as atividades diárias dos filhos e quando percebem
é tarde demais, o filho cresceu virou um adolescente rebelde que age irracional
e sem medo das consequências.
(Denise Veronica de Andrade)
APOIO- vídeos
Ver TVhttps://www.youtube.com/watch?v=ukDPYT4zX1E
